Grupos de Discussão (GD)

19 de abril de 2014 (domingo) e 20 de abril de 2014 (segunda-feira)

10:30 às 12:30hs

EIXO: SABERES E PRÁTICAS

Ensino de História e Linguagem: experiências na história ensinada
Coordenação: Patricia Bastos de Azevedo (Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro) e Maria Lenice de Andrade Rocha (Secretaria Municipal de Nova Iguaçu)

Resumo:

A proposta de Grupo de Discussão que apresentamos busca estabelecer um diálogo entre os campos do Ensino de História e Linguagem. Discutindo com diferentes caminhos metodológicos, teóricos e espaços investigativos. Espaços estes que se constituam na interlocução ensino de História e Linguagem, tais como: a sala de aula, os jogos de enredos históricos, experiências em museus, periódicos de divulgação e outras possibilidades de diálogo. Questões a princípio triviais e cotidianas como os atos de ler o livro, escrever no caderno, responder provas, ler periódicos de História, praticar jogos com enredos históricos, visitar museus e tantas outras atividades que constituem este complexo, múltiplo, híbrido, ambivalente e polissémico campo - a relação entre ensino de História e Linguagem - despertando muitos questionamentos e possibilidades investigativas. As práticas no ensino de História são marcadas pela linguagem em suas modalidades oral, escrita e imagética. Práticas estas que ao longo do tempo se constituíram como legítimas e válidas na difusão de conhecimentos produzidos na universidade, na escola e nos espaços de divulgação da História. Nossa proposta busca dialogar com a Educação Básica, Superior e as diversas possibilidades de formação e experiência histórica. Possibilidades estas que se caracterizam como lugar de divulgação, transmissão e consolidação de práticas do ensino de História e de letramento. O ensino de História é permeado e impactado pelas questões da Linguagem de forma singular, assemelhando-se e distinguindo-se da historiografia em seu sentido estrito. A atenção específica para os diálogos e tensões que são desenvolvidos entre ensino de História e Linguagem é um desafio que pretendemos entabular neste espaço de discussão, fomentando o exercício de olhar com mais atenção ao comum e cotidiano e ao exótico e excepcional. Trazemos uma incompletude e um inacabamento estruturante próprio deste processo de diálogo entre dois campos fecundos que apresentam muitos desafios e possibilidade a serem enfrentados.

Justificativa:

O ensino de História em seus múltiplos espaços vem atualmente suscitando olhares, ainda breves e iniciais, mas já despertam indagações e questionamentos visíveis. O campo da Linguagem e seu diálogo com o ensino de História está na última década despontando como um caminho instigante e complexo. Buscando ampliar esse diálogo, apresentamos a proposta de Grupo de Discussão, que pretende instigar o debate entre diferentes espaços do ensino de História e sua interlocução com o campo da Linguagem. Os participantes da comunicação em sua dinâmica social possuem uma ação ativa na produção de enunciados escritos, orais e imagéticos. Enunciados que ao serem apreendidos pelos distintos atores ganham uma acentuação própria do sujeito que os compreendem, marcados pelo mundo sócio-histórico que o constitui e sua subjetividade em ato. A palavra na História possui uma carga de sentidos e significados tecidos em processos sócio históricos e disputas políticas e de poder. Neste sentido ao proferirmos a palavra no espaço de formação seja na academia, na escola básica ou nos espaços de divulgação estamos carregando em nossos enunciados - sejam orais, escritos ou imagéticos - uma série de palavras semi-alheias que trazem em si marcas das disputas e valores que as adensaram de sentido. Dialogando com o espaço ideológico que é a produção do letramento no ensino de História em seus diferentes espaços - escola, universidade, jogos, museus e divulgação histórica - , é necessário com as novas demandas existentes estabelecer uma análise complexa destas práticas e possibilitar uma compreensão mais densa de nossas ações enquanto formadores na licenciatura, professores na Educação Básica e divulgadores da História. Buscamos na interlocução entre ensino de História e Linguagem em suas múltiplas facetas possibilitar a tabulação de discussão proposta neste grupo, que consideramos relevantes para o momenta atual no ensino de História.

Referências:

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