Grupos de Discussão (GD)

19 de abril de 2014 (domingo) e 20 de abril de 2014 (segunda-feira)

10:30 às 12:30hs

EIXO: ENSINO DE HISTÓRIA E HISTÓRIA PÚBLICA

Os museus e a formação da consciência história
Coordenação: Soraia Freitas Dutra (EBAP - Escola de Educação Básica - Centro Pedagógico-UFMG) e Carina Martins Costa (UERJ)

Resumo:

O Grupo de Discussão Os museus e a formação da consciência histórica pretende reunir trabalhos de professores e/ou pesquisadores cujas reflexões se voltam para a compreensão do papel dos museus na formação da consciência histórica. Como produtores e difusores de narrativas sobre o povo, a História, o passado e os atores sociais, esses espaços de memória comunicam para o seu publico suas visões e versões acerca de diferentes dilemas sociais, constituindo-se em territórios de representações e campos de tensões e combates pela memória e história de diferentes grupos sociais. Serão abordados as mutações conceituais no campo museal e o alargamento de suas fronteiras de atuações, bem como os impactos dessas mudanças para o campo do ensino da história.

Justificativa:

As pesquisas sobre ensino e aprendizado em História têm demonstrado a importância dos discursos, práticas e mediações de espaços extraescolares na formação da consciência histórica. O avanço crescente das pesquisas em torno do papel dos museus na produção e difusão do conhecimento histórico e seus impactos na formação da consciência histórica a relevância deste debate nos círculos acadêmicos e nos espaços de formação de professores. Herdeiros de uma tradição passadista e fadados a perpetuar a memória cívica da nação, os museus históricos nacionais tem se constituído em espaços de socialização de uma história do país assentada em seus grandes eventos e vultos nacionais. A despeito da importância cultural de que são revestidos e dos debates e críticas que os envolvem, pode-se observar que, em muitos casos, sua escrita e prática sofreram poucas transformações, corroborando a noção do senso comum de que museu e, em especial, museu histórico, é "passado", quer dizer, lugar de um tempo "morto", passível de ser "materializado" por meio de objetos "velhos/antigos". Contrariamente a esta percepção tão difundida, percebe-se que a própria noção de "museu", bem como os seus valores e narrativas, é repensada em prol de uma maior pluralidade de sentidos e democratização de públicos, além da própria identidade e missão de tais instituições passarem por um momento de intensos debates e pesquisas. Se foram, durante um bom tempo, compreendidos como veículos de discursos e representações destinados a uma minoria "culta", são, atualmente, territórios contestados, tornando-se alvos de profundas revisões no que diz respeito à natureza de sua comunicação e ao papel que destinam aos visitantes. O âmago de toda essa já longa e rica discussão atinge, portanto, sua função social. Esse contexto de transformações e tem recebido maior atenção por parte de estudiosos interessados nos processos de aprendizagem situados na fronteira entre esses espaços educativos. O GD Os museus e a formação da consciência história pretende fomentar o debate acerca do papel dos museus como produtores e difusores de conhecimento histórico que encontram no campo do ensino escolar amplas possibilidade de diálogos e interfaces.

Referências:

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